小学生体系作文的内容：
小学生作文对于各个年级来说，写作要求是不同的。所以小学生作文练习在每个年级段也有不同的要求，一二年级要掌握写句子，三四年级要学会写段落，五六年级要学会写篇章，句有句法，段有段式，章有章法，必须经过理解、熟悉、练习、巩固，步步深入，层层递进才能达到效果。
所以，小学生作文教学也应该从说到写、从述到作的顺序，由易到难、由简单到复杂，循序渐进，逐步提高。学写作文是学有方法，但又学无定法。她提出的“打造源头活水”、“写出真情表达”、“塑造完美人格”对小学生作文习作和教学有着极大的指导意义。
张赛琴教作文：张赛琴作文体系课
张赛琴作文体系怎么样？
我们孩子正在学习，视频课程，现在学习了五六课了，感觉效果还不错，我们二年级课程首先就教会了孩子怎么观察，从哪些角度，有哪些观察方法等等，孩子学了下来，动手写作就不难了。上学期也上了个作文培训班，感觉孩子听得云里雾里，回家更不知道怎么写了。小学生体系作文更系统，循序渐进，孩子容易接受也更容易学会。
部分课程目录：
张赛琴体系作文(5-6年级)
张赛琴体系作文(3-4年级)
张赛琴体系作文(1-2年级)
[中段]张老师详解课文，提升阅读和写作能力
[高段]张老师详解课文，提升阅读和写作能力
[低段]张老师详解课文，提升阅读写作能力
张赛琴老师点评作文，写作指导
张赛琴小学生作文24堂提分课
[部编版语文六年级]课文详解提升阅读和写作能力培养语文素养
[部编版语文五年级]课文详解提升阅读和写作能力培养语文素养
[部编版语文四年级]课文详解提升阅读和写作能力培养语文素养
[部编版语文三年级]课文详解提升阅读和写作能力培养语文素养
[部编版语文二年级]课文详解提升阅读和写作能力培养语文素养
[部编版语文一年级]课文详解提升阅读和写作能力培养语文素养
扩展阅读：
在北京举行的教育部国培计划课上，教育部国培计划授课专家、小学语文学科带头人张赛琴老师推出了一套完整的小学生作文教学方案，获得在场教育界专家的赞扬，并获得在场近千名小学语文教师的追捧。
张赛琴老师历年参与教育部国培计划，潜心钻研小学生作文教学二十余年,在研究过程中发现了很多目前小学作文教学的缺陷和不足。张老师认为，小学生作文教学是循序渐进的，低年级该教什么，中年级该教什么，高年级该达到什么标准，教学大纲都有明确的标准，但是由于部分老师对教学大纲的解读不够透彻，不够清晰，导致了教学上的缺失和遗漏。
张赛琴老师认为,小学生作文教学,就是对孩子语言能力和表达能力的培养,当然表达能力就包括了书面表达,也可以理解为我们现在说的作文,但是对于各个年级来说,写作要求是不同的。所以对各年级段的学生要有明确的训练目标:
一二年级要掌握写句子,做到句子连贯,句子通顺,句子完整等等,十种句式必须掌握,也是我们教材上出现频率最高的十种句式。
三四年级要掌握十种段式,包括总分举例段式,总分叙议段式等等,这些也是在我们中年级教材上出现频率最多的十种段式。
五六年级要学会写篇章,小学阶段要求掌握的章法也有八种,还有两种文体转换必须掌握。这些要求并不高,都是大纲要求的,只是我们的老师和家长以前都没有理解到或者没注意到。
张老师提出:句有句法,段有段式,章有章法,必须经过理解、熟悉、练习、巩固,步步深入,层层递进才能达到效果。所以,小学生作文教学也应该从说到写、从述到作的顺序,由易到难、由简单到复杂,循序渐进,逐步提高。学写作文是学有方法,但又学无定法。“打造源头活水”、“写出真情表达”、“塑造完美人格”对小学生作文和教学有着极大的指导意义。
张老师已经完善了小学生体系作文教学的设计,正在由教育部语文出版社安排出版,以供老师们学习参考。另外张老师还推出了完整的小学生体系作文的教学视频,该系列课程已全面推出,分低(1-2年级)、中(3-4年级)、高(5-6年级)三段,每段24节课,适应不同年级的学习需求,由微信公众号平台“成长分享团”发布,供学生们学习,这样双管齐下,希望能改变目标小学生作文教学的缺失和无序。
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